E uma pitada de poesia...

POEMINHA DO CONTRA

Todos estes que aí estão
Atravancando o meu caminho,
Eles passarão.
Eu passarinho!

Mario Quintana

...

Quer saber? Fechem as escolas!

A cada dia vemos nossos índices em Educação caindo, nossas escolas superlotadas, pais que acreditam que a escola deva educar seus filhos e professores impotentes frente a alunos indisciplinados.  Salários baixos e má qualificação dos docentes, falta de recursos e uma papelada que não acaba mais. Enquanto vivemos a era da tecnologia, muita de nossas escolas mal tem banheiros para alunos!

Nossa educação esta doente, e não é de hoje.

Às vezes me dá um nó na garganta ao assistir as aulas do meu curso de pedagogia, de ouvir a fala de meus professores  que a escola tem de ser motivadora, da necessidade de se trabalhar com projetos, de se levar em consideração o ambiente sociocultural do aluno. De ver a realidade em que a escola esta inserida. Que ela deve ser inclusiva...

E eu, no meu canto pensando no tanto de problemas que eu já encontrei nesses meus anos de magistério: falta de materiais, de estrutura, de recursos, de participação, de tempo, de vontade, de politicas publicas, de sulfite (!), de espaços. E sobra de burocracia, de imposições, de papelada, de pó, de desrespeito, de tarefas, de cansaço.

Fechem essas escolas falidas, mas, por favor, construam novas! Com um novo olhar, mais humano, com mais espaços, com mais tempo, com mais respeito, com mais escuta, com mais liberdade, com mais brincadeiras, com mais corpo. Com corpo e alma de criança curiosa e professores apaixonados pelo que fazem! 

Dica de Leitura: Felpo Filva de Eva Furnari

Para trabalhar Gêneros textuais em sala de aula, alem de ser linda a historinha desse adorável coelhinho^^

Sarapintado^^

Ontem foi dia de SARAPINTADO^^

Banda Municipal de Arujá

Associação Cultural Opereta de Poá

TG junho de 2015

*Texto para o curso de Pedagogia, UNIP. Trabalho em Grupo*

“A lição sabemos de cor,

Só nos resta aprender”

Sol de Primavera, Beto Guedes/ Ronaldo Bastos.

Quando paramos para observar como o mundo esta em nossos dias, percebemos o grande aumento da violência, da falta de valores, de respeito, de cidadania e de amor ao próximo.

Ao andarmos em transporte publico, vemos muitos jovens fingirem dormir quando uma gravida ou um senhor ou senhora de idade entra no ônibus ou metro. Muitos casos de violência contra professores, agressões, desrespeito, agressões entre os próprios alunos.

A infância, em nossos dias passou a ser idolatrada, tanto que não podemos frustrar nossos reizinhos e princesinhas de casa.

Uma cena comum na vida de muitos professores, seja ele o nível que for, é pais dizendo não saber mais o que fazer com seus filhos, muitas vezes, falam isso de crianças que mal completaram sete anos.

Como trabalhar para estabelecer os valores necessários de uma sociedade, quando esta está doente?

Como esperar que a escola, crie ações que incentive o respeito e o amor fraterno entre alunos e professores, quando eles não têm esses valores em casa? Como impor limites a crianças que cresceram podendo fazer tudo o que tinham vontade?

Como diz Mario Sergio Cortella, a escola escolariza e pais educam. O grande problema é que esta ação vem se invertendo e, além de ensinar a escola deve educar, dando valores a crianças e adolescentes.

O professor deixa de ser professor e passa a ser educador, terapeuta, amigo, confidente, psicólogo e por vezes, ate medico. Além de competir com meios de comunicação/informação desleais, como o celular e a internet. Ainda como Cortella diz, nossa escola é do século XIX, nós, professores, do século XX e nossos alunos do século XXI e, apesar dos avanços tecnológicos, da acessibilidade a eles, a escola continua com o velho “GLS”, giz, lousa e saliva. Será que um dia, essa distancia dos pensamentos de educação, professores e alunos ira mudar?

A identidade da família vem se perdendo dia a dia, e a escola vem assumindo papeis que não tem condições de manter. Os conflitos de ideias, valores, sentimentos, são cada vez maiores, e dizer que a escola é a pedra angular que vai salvar a toda essa sociedade corrompida e doentia em que vivemos, é utópico.

A retomada da família na educação de seus filhos, entendendo que cada um tem uma forma de educar, que cada sociedade elege seus valores é inicio do caminho da reconciliação entre o ser humano e o SER HUMANO.

Ao pensar na ideia de humanização de seres humanos, nos perguntamos como podemos tê-la quando o professor ganha mal, tem péssimas condições de trabalho e por muitas vezes mais de uma escola, suas salas são lotadas e os recursos mínimos, ainda de séculos atrás. Professores desmotivados e deprimidos.

“Já choramos muito,

Muitos se perderam no caminho.”

Sol de Primavera, Beto Guedes/ Ronaldo Bastos.

            O consumismo aliado a propagação das redes sociais, vem criando seres cada vez mais individualistas e egocêntricos,  perpetuando atitudes infantis. Querem ter tudo no exato momento em que se deseja, mesmo que não necessitem do que querem. O que vale é ostentar em suas paginas do Face book, e outros sites, onde estão e o que estão fazendo. As palavras de ordem são ostentação e recalque, como se o mundo tivesse de ter inveja daquilo que se tem.

            Em nossa sociedade, TER e maior que SER. Não importa o caminho que percorremos para conquistar algo, o que importa é o momento de falar para todos que temos.  O “eu tenho, você não tem” frase de um menino em um comercial dos anos 90, parece ser a ordem da vida em nossos dias. Frente a isso a escola assume a missão de educar pessoas, dando a elas os valores necessários para a convivência em sociedade, buscando meios de ensinar respeito, solidariedade, empatia, mesmo que suas próprias necessidades sejam negligenciadas por governos, por pais e pela mídia.

Mesmo assim não custa inventar

Uma nova canção

Que venha trazer

Sol de primavera”

Mario Sergio Cortela- EDUCAÇÂO X ESCOLARIZAÇÂO

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=FNEN3eJ8_BU acesso em  29/05/2015

Comercial da tesoura da mundial, “eu tenho, você não tem”

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=zMFqTzH_dn0 acesso em 29/05/2015.

Sol de Primavera, Beto Guedes

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=PrzlIQsyxWI acesso em 29/05/2015.

Colaboração: Glória, Sueli, Shirlei, Lucilene

^^

Soneto do Amor Total

Amo-te tanto, meu amor ... não cante
O humano coração com mais verdade ...
Amo-te como amigo e como amante
Numa sempre diversa realidade.

Amo-te afim, de um calmo amor prestante
E te amo além, presente na saudade.
Amo-te, enfim, com grande liberdade
Dentro da eternidade e a cada instante.

Amo-te como um bicho, simplesmente
De um amor sem mistério e sem virtude
Com um desejo maciço e permanente.

E de te amar assim, muito e amiúde
É que um dia em teu corpo de repente
Hei de morrer de amar mais do que pude.


Vinicius de Morais

http://blogs.estadao.com.br/estadinho/files/2013/04/P%C3%A1gina-21.jpg

poema preso

Poema Preso
Viviane Mosè

A maioria das doenças que as pessoas têm são poemas presos.
Abscessos, tumores, nódulos, pedras…
São palavras calcificadas, poemas sem vazão.
Mesmo cravos pretos, espinhas, cabelo encravado, prisão de ventre…
Poderiam um dia ter sido poema, mas não…
Pessoas adoecem da razão, de gostar de palavra presa.
Palavra boa é palavra líquida, escorrendo em estado de lágrima.
Lágrima é dor derretida, dor endurecida é tumor.
Lágrima é raiva derretida, raiva endurecida é tumor.
Lágrima é alegria derretida, alegria endurecida é tumor.
Lágrima é pessoa derretida, pessoa endurecida é tumor.
Tempo endurecido é tumor, tempo derretido é poema.
E você pode arrancar os poemas endurecidos do seu corpo
Com buchas vegetais, óleos medicinais, com a ponta dos dedos, com as unhas.
Você pode arrancar poema com alicate de cutícula, com pente, com uma agulha.
Você pode arrancar poema com pomada de basilicão, com massagem, hidratação.
Mas não use bisturi quase nunca,
Em caso de poemas difíceis use a dança.
A dança é uma forma de amolecer os poemas endurecidos do corpo.
Uma forma de soltá-los das dobras, dos dedos dos pés, das unhas.
São os poemas-corte, os poemas-peito, os poemas-olhos,
Os poemas-sexo, os poemas-cílio…
Atualmente, ando gostando dos pensamentos-chão.
Pensamento-chão é grama e nasce do pé,
É poema de pé no chão,
É poema de gente normal, de gente simples,
Gente de Espírito Santo.
Eu venho de Espírito Santo.
Eu sou do Espírito Santo, eu trago a Vitória do Espírito Santo.
Santo é um espírito capaz de operar o milagre sobre si mesmo

jogo

- Responsável pelo pontapé inicial do Modernismo no Brasil. - Exposição	- Marco do modernismo - Fevereiro
Anita Malfatti	Semana de Arte moderna de 1922
- Movimento criado por Tarsila do Amaral - “Abapuru”	- Pintor Lituano - Judeu
Antropofagia	Lasar Segall
- Compositor e Maestro - Aprendeu a tocar quando criança	- Nasceu em Capivarí – SP - Pai fazendeiro de Café
Heitor Villa Lobos	Tarsila do Amaral
- Grupo dos Cinco - Poeta	- Homem que come homem - Canibalismo
Mário de Andrade	Antropofagia
- Literatura - “Macunaíma”	- Escultor - “Monumento às Bandeiras”
Oswald de Andrade	Victor Brecheret
- Pintor que expos 11 obras na Semana de Arte Moderna de 1922 - “Fantoches da Meia-Noite”	- Poeta autor de “Vou-me embora para Pasárgada” - Declamou o poema “Os Sapos” na Semana de Arte Moderna de 1922
Di Cavalcanti	- Manoel Bandeira
- Criticou duramente Anita Malfatti antes da Semana de 22 - Sitio do Pica-pau Amarelo	- Escultura feita para o aniversário de São Paulo - Deixa que eu empurro
Monteiro Lobato	Monumento às Bandeiras
- “Moças de Guaratinguetá” - Pintor	- O Anti-herói brasileiro - Escrito por Oswald de Andrade
Di Cavalcanti	Macunaíma
-  Local onde aconteceu a Semana de 22 São Paulo	- Trenzinho Caipira  - Bachianas Brasileiras
Teatro Municipal	Heitor Villa Lobos
- Características do movimento modernista	- A Negra - Carnaval em Madureira
Ruptura com a arte europeia Cores Vivas Influencia do Cubismo Nacionalismo	Tarsila do Amaral
- Modalidades artísticas presentes no Movimento Modernista	Quando o português chegou Debaixo duma bruta chuva Vestiu o índio Que pena! Fosse uma manhã de sol O índio tinha despido O português.
Pintura, escultura, literatura	Oswald Andrade

jogos de arte para sala de aula

pesquisando e ainda não achei muita coisa...

links utéis - Projeto Releituras 3º ano EM

Tarsila do Amaral, Brasil alem do futebol

Lasar Segall- site oficial

Anita malfatti

Menotti Del Picchia

Victor Brecheret

Projeto Releituras- 3º ano do Ensino Médio

O Abapuru- Tarsila do Amaral

proposta de releitura (qual a ideia do grupo?)

materiais necessários:

breve histórico da obra pesquisada:

considerações do grupo durante a realização da datividade (motivos que levaram o grupo a escolher essa obra, ideias de percurso)

Componentes do grupo:

^^

passando os 500 acessos^^

Só a  Antropofagia nos une. Socialmente. Filosoficamente. Economicamente. [...]

Tupi, or not tupi that is the question. [...] Só me interessa o que não é meu. Lei do Homem. Lei do antropófago [...] A alegria é a prova dos nove.

Trecho do Manifesto Antropofágico, 1928

Oswald de Andrade.

Alegria é a prova dos nove e a tristeza é teu porto seguro

Minha terra é onde o Sol é mais limpo e Mangueira é onde o samba é mais puro

Tumbadora na selva-selvagem, Pindorama , país do futuro

Ê, bumba yê- yê- boiano que vem, mês que foi

Ê, bumba yê,yê,yê é a mesma dança meu boi

Trecho da musica “ Galeia geral”, 1968

Gilberto Gil e Torquarto Neto, do disco Tropiacália ou panis et circencis.

O objetivo era engendrar um “circuito energético”, capaz de conectar as boas vibrações

Dos mangues com a rede mundial de circulação de conceitos pop. Imagem símbolo: uma antena parabólica enfiada na lama.

Trecho do Manifesto Caranguejo com Cérebro, 1992

Fred Zero Quarto

O erro de português

Quando o português chegou

Debaixo de uma bruta chuva

Vestiu o índio

Que pena!

Fosse uma manhã de Sol

O índio tinha despido

O português

Alguns artistas da época:

Mario de Andrade

Oswald de Andrade

Manuel Bandeira

Anita Malfatti

Di Cavalcanti

O que queriam os modernistas:

-Rompimento formais da arte europeia

-Liberdade de expressão

-Representação da realidade brasileira

-Caráter nacionalista

-

vBuscava nas raízes do povo suas manifestações culturais. Fruto da mistura

Entre índios, africanos e europeus. Uma identidade nacional.

Arte em interação: Ensino Médio. Editora IBEP- São Paulo 2013

1ª edição

Calendário das atividades de Arte- EE Maria Isabel

Semanas	Atividades	Anos	Observações
9/3 a 13/3
16/3 a 20/3
23/3 a 27/3	Produção em sala do projeto releituras	3º anos
30/3 a 2/4	Avaliações bimestrais	6ºs, 7ºs, 8º, 9º, 2º e 3º anos
6/4 a 10/4	Produção em sala do projeto releituras	3º anos
13/4 a 17/4	Apresentação dos trabalhos (projeto releituras)	3º anos
20/4 a 24/4	Entrega de trabalhos e portfólios	6ºs, 7ºs, 8º, 9º, 2º e 3º anos
27/4 a 30/4	Encerramento do bimestre, entrega das atividades de recuperação.	6ºs, 7ºs, 8º, 9º, 2º e 3º anos

*sujeito a alterações ^^

Professora Juliana Bertoglia